HALLOBUNDA.CO – Ketika Bunda berkata, “Taruh sepatu di rak,” si Kecil langsung melakukannya. Tetapi saat diajak berbicara, ia belum banyak mengucapkan kata. Apakah ini berarti ia sudah memahami bahasa dengan baik, hanya belum bisa berbicara? Belum tentu. Respons terhadap instruksi adalah petunjuk penting, tetapi perlu diamati dalam berbagai situasi.
Anak bisa berhasil mengikuti perintah karena mengenali kata-kata, tetapi juga dapat terbantu oleh rutinitas, arah pandangan, gerakan tangan, atau benda yang selalu berada di tempat yang sama. Memahami perbedaan ini membantu Bunda menceritakan kemampuan si Kecil dengan lebih akurat saat berkonsultasi.
Mengikuti Instruksi Belum Selalu Berarti Memahami Semua Kata
Menurut ASHA, Bahasa reseptif adalah kemampuan memahami pesan, sedangkan bahasa ekspresif adalah kemampuan menyampaikan maksud melalui suara, kata, atau kalimat. Keduanya berkembang saling berkaitan, tetapi kecepatannya bisa berbeda. Anak yang belum banyak bicara dapat memiliki kemampuan memahami yang lebih baik; namun, satu instruksi yang berhasil diikuti tidak cukup untuk memastikan kemampuan bahasa reseptifnya sesuai usia.
Misalnya, anak selalu mengambil handuk ketika mendengar “Mau mandi?” karena kalimat itu muncul pada waktu dan tempat yang sama. Itu tetap menunjukkan proses belajar yang bermakna. Namun, untuk melihat pemahaman kata, Bunda juga perlu mengamati apakah ia merespons saat konteks berubah tanpa petunjuk tambahan.
6 Cara Mengamati Pemahaman Bahasa Anak secara Alami
1. Coba instruksi sederhana di situasi yang berbeda
Saat bermain, katakan “Ambil bola” ketika bola berada di antara beberapa mainan. Di kesempatan lain, ucapkan instruksi serupa di ruangan berbeda. Amati apakah responsnya tetap muncul. Hindari menjadikannya tes berulang yang membuat anak lelah atau tertekan.
2. Perhatikan apakah Bunda tanpa sadar memberi petunjuk
Ketika meminta anak mengambil gelas, mungkin Bunda sekaligus menunjuk meja atau melihat ke arah gelas. Cobalah sesekali memberi instruksi yang wajar tanpa gestur tambahan. Jika anak tampak bingung, bantu dengan petunjuk seperti biasa; tujuannya mengamati, bukan menguji atau menyalahkan.
3. Bedakan pemahaman kata benda dan kata kerja
Anak mungkin mengenali “sepatu” atau “bola”, tetapi belum memahami kata kerja seperti “dorong”, “buka”, atau “simpan”. Gunakan aktivitas bermain untuk melihat respons terhadap ragam kata. Misalnya, “Dorong mobil” dan “Simpan mobil” mengandung objek yang sama tetapi tindakan berbeda.
Subscribe to my channel
